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未来教育该是怎样的?
未来已来,孩子的教育非常的重要,现在看到很多家长为了怕孩子输在起跑线上,不断的给孩子报各种补习班、特产班、兴趣班,想起来真可怕。
作为家长,孩子的教育首先是家长的责任,昨天我孩子的家长群里有位家长非要把她孩子托管班的老师加到群里来,说托管老师全权代表她管理孩子,其他家长说群里有全班孩子的信息不方便外人知道,她还生气了,她说她没时间管孩子,每天不知道孩子的作业是什么,孩子老是没完成作业,所以只能找一个托管老师来一对一的管。想想也是可怕,家长忙着工作忙着赚钱竟然委托别人全权代表自己来管理孩子,如果孩子只生不养那何必当初要生下来呢。
有些家长听说奥数学了聪明立马让孩子去学习,有些家长听说编程学了以后可以考名校,又立马让孩子去学习。我身边有些朋友的孩子每周要上将近九门兴趣课,朋友说让他们从中找到几门自己感兴趣的再深度培养。听起来壕得很,用💰来挖掘孩子的兴趣爱好。
个人觉得孩子的教育应该先从做人开始,培养他正确的人生观世界观和价值观是重中之重,出门在外懂礼貌,明辨是非对我来说比他考试打💯更重要。
今天我们最需要担心的和面临的最大挑战,就是教育变革。
每一个学校都需要思考自己未来的发展方向。因为过去是知识驱动,未来是智慧驱动,是体验驱动;过去是以制造为中心,未来是以创造为中心;过去追求的是标准化、规模化,未来讲究的是个性化、特色化。
过去我们把人变成机器,未来我们把机器变成人。机器永远会比人聪明、比人力气大,机器不需要休息、不怕累、不会生气,而人类拥有的智慧是机器永远无法比的。
未来不是知识的竞争,而是创造力、想象力的竞争,是智慧和体验的竞争,是领导力、担当力、责任的竞争,是独立思考的竞争。
情商加智商是未来发展方向,现在对智商强调得太过份了。琴棋书画体育演讲及动手能力,都是孩子们发展方向,当然知识教育也不能放松。孩子长大后要做一个有趣的人,做一个有格局和视野的人,全是书呆子中国发展不会好。
未来教育应该朝这几个方面发展:1.从以班级为单位的室内教学转变到以兴趣组为单位的室外教学,为积极的户外体验创造机会。积极的户外体验不仅有利于学生的身心健康,还能教育学生关心全球环境问题。2.加强学生心理健康、人身安全、耐挫力以及性教育方面培养,使学生在遇到困难时,能自动获得应对问题的技能。3实行统一的高质量的全民义务教育,***用项目式研究性学习、协作式创造性学习、疑问式批判性学习,以提高全民责任感为终极目标的教育。
围绕一个核心:培养人工智能没有的能力。具体来说,有以下5点:
- 想象力。
人工智能不会讲故事。它可以帮我们把宇宙飞船开上天,但讲不出“婵娥奔月”“广寒宫”这样的故事,没有想象力的世界是多么枯燥乏味啊。 - 沟通互动的能力。
跟机器人沟通,它永远只能基于过去的数据应答,它不能透过你表面的语言文字识别到你没有表达出来的东西。因此,它只能按程序来回答,有逻辑,但生硬。
而我们人甚至不说话都能够感受到一个人的气场,可以识别一个表情、语气、语态、动作背后的含义。“潜沟通”这种能力,机器人是永远不可能拥有的。 - 同理心。
当你冷了饿了困了,机器人可以为了提供穿的吃的喝的,但他永远不知道你“冷了饿了困了”是什么样的感觉。很多情侣当女孩子抱怨一个什么事情的时候,其实她要的并不是解决这个问题,而是想把她这种痛苦、无奈的感觉告诉你,让你也跟她一样感觉,就能分担一些,但很多情商低的男孩子第一反应就是解决这个问题,到头来反而不讨好。 - 道德之心。
曾经有哈佛大学的教授说,21世纪是“心学”的世界。像前面说到的“同理心”也属于这个范筹,“恻隐之心,仁之端也”嘛。那么这个道德之心就属于“羞恶之心,义之端也”。人工智能可没有不讲什么道德不道德,说白了它可能就是“精致的利己主义者”典范,所有决策都按它的算法来算计怎么对自己有利。 - 自控力。
像霍金,比尔盖茨这些关心人类命运的大佬,之所以会反对人工智能,就是因为这个东西没有自控力,它会尽它最大的能力,征服最大地盘。所以,需要有自控力的人类来操控它。
所以说,未来的教育一定要培养人之所以为人的东西,回到人本身,发挥人性的“善”,规避人性的“恶”,说到这里,又回到王阳明的“心学”,王阳明晚年总结的四句教就非常适合:无善无恶心之体,有善有恶意之动,知善知恶是良知,为善去恶是格物。
“无善无恶心之体”是世界观,“有善有恶意之动”是人生观,“知善知恶是良知”是价值观,“为善去恶是格物”是方***。
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